Análisis de la película “La sonrisa de Mona Lisa”

 

La película la sonrisa de Mona Lisa, se desarrolla en el año de 1953, lo que la sitúa dentro del siglo XX, al igual que la película la sociedad de los poetas muertos es una película estadounidense, ambas proyectan la forma de vivir en una época conservadora durante la guerra fría que estaba en pleno desarrollo o auge, mundialmente se atravesaban  entornos tensos ya sea de manera social, ideológica o política, por lo que la diversidad de cambios era de esperarse y la sociedad buscaba una estabilidad y un orden.

La película se desarrolla en el Wellesley College, una universidad exclusivamente para las mujeres, en esta película al igual que en la de la sociedad de los poetas muertos, el sistema educativo funcionó como un medio de control, ya que no se les permitía reflexionar ni cuestionar absolutamente nada.

El arribo de la docente Katherine Watson, encargada de impartir la asignatura de historia del arte, fue sin duda como una piedrita en el zapato, debido a su forma tan liberal de pensar y actuar, que de acuerdo a la época esta ideología chocaba con las ideas arraigadas fuertemente en un conservadurismo social, en donde el pensamiento crítico era restringido, ese conservadurismo social recaía en una estructura bien delimitada, en donde el poder le correspondía de manera domínate al hombre, tan es así que en dicha escuela los valores tradicionales eran evidentes, se centraban en formar a cada una de las alumnas para ser buenas esposas y madres, mas no para cumplir sus sueños profesionales y tener un trabajo que les permitiera independizarse.

La capacidad que cada una de las alumnas le mostro a la maestra Watson cuando en una escena otra docente le indica a esta que tuviera cuidado, que las estudiantes podían oler el miedo, la maestra Watson inhala y exhala notándose su nerviosismo, ese que se tiene al ser el primer día de clases como bien lo indica Freire en su carta número cinco. Las alumnas al poseer el programa completo, estudiaron y memorizaron cada una de las pinturas que la maestra les proyectó, con esta acción prácticamente lo que había preparado la maestra había sido visto en tan solo unos 20 minutos, quedándose así ella sin material y contenido que abordar, una de las jóvenes le indica que si ya no había nada más se retiraban, estas jovencitas retaron a la docente en su primer día de clases dejándola temporalmente en blanco.

Lo ocurrido fue cuestionado por el colectivo de maestros, ya que ni siquiera duro el tiempo programado para su clase, para la docente Watson, fue un reto, al percatarse de la dinámica en la institución, buscó sorprender a las alumnas con contenido que no estaba establecido en su programa, tan es así que cuando les proyecto una imagen buscaron en el cuadernillo y al no encontrarlo lo externaron, fue ahí cuando la maestra incentivó a que pensaran, analizaran, compararan, reflexionaran y dieran su punto de vista, cosa que nunca había sucedido, logrando con esto que las chicas se interesaran en ella, averiguando acerca de su vida.

La vida de la docente fue cuestionada por no estar casada, debido a que en la universidad prácticamente todas las alumnas se casaban, se dedicaban al hogar, a ser madres y a servirle a sus esposos, Watson buscó que sus alumnas pensaran por sí mismas, se desarrollaran tanto personal como intelectual y profesionalmente, sin embargo, al meterse ella en la vida de las chicas generó descontento al igual que al cuestionar las reglas establecidas por la misma sociedad.

En la escena en donde una de las alumnas ya tenía como tal fama de estar con hombres casados, una de sus compañeras la empieza como a agredir a través de cada uno de los actos que hizo, pero al mismo tiempo se desahogaba por que era tanta su ilusión de haberse casado, sin embargo, no era lo que ella había pensado, ya que su marido le era infiel y ni siquiera la había tocado, en un gesto de apoyo la chica a la que había agredido verbalmente la abrazo y fue empática con ella, hasta cierto punto por la forma de pensar de su compañera de cuarto y de la misma maestra influyeron para que buscara divorciarse, a pesar de que en un primer intento la madre de la joven se negó, tan es así que fue a conversar con la familia de su esposo para llegar a un acuerdo, mismo que se centró en  que la chica siguiera con su esposo y que pusiera de su parte, ya que su esposo haría lo mismo.

 En la universidad tenían como costumbre, regla, tradición que a pesar de que las alumnas se casaran podían seguir estudiando ahí, incluso podían faltar un tiempo después de la boda y reincorporarse sin afectación alguna, cosa que a la docente no le pareció y se lo indicó a la chica que se había casado, que de hecho retó a la maestra para que tomara cartas en el asunto y no le recibiera los trabajos, en esto se puede ver que claramente las mismas alumnas aceptaban ese rol en la sociedad, un rol secundario o en segundo plano, en donde ellas a final de cuentas no tenían ni voz ni voto, sólo eran utilizadas para servir.

Es la maestra Watson que con sus ideas las motiva a independizarse, a valorarse, la directora de la institución le indica a la maestra que de querer seguir en esa universidad debería de cambiar su manera en cómo dar su catedra, ya que es un poco ortodoxa, otra de las cosas que también fueron cuestionadas fue su actuar, es decir, que en una escena la docente se queda a pasar las vacaciones decembrinas y mantiene después una relación sentimental con un docente de la misma institución, relación que fue de conocimiento público, en una reunión de docentes y el directivo faltando ella, se preguntan si debe seguir dando clases o regresar uno de sus compañeros indica que la clase de la maestra Watson es la que tiene mayor demanda de todos los ciclos, a la maestra le dan una carta indicándole que de quedarse en la universidad debe de considerar ciertas reglas.

Dentro de esas reglas que fueron impuestas por el mismo personal e incluso a petición de los mismos padres, se encuentran el proporcionar su plan de trabajo antes de que inicie el ciclo escolar, no mantener relaciones sentimentales con compañeros de trabajo, no dar consejos a las alumnas y centrarse solamente en dar la clase, estas peticiones propias de la época que se vivía, la docente prefirió no seguir dando clases en esa institución e incluso fue llamada vaga y fracasada.

Sus alumnas le tomaron cariño y cuando ella se retira de la institución, aborda un taxi y de tras de ella la siguen sus alumnas en bicicletas diciéndole adiós, al igual que la alumna que se casó y la retó realizó un último escrito dedicado a ella, estos gestos permiten ver el aprecio y admiración que la maestra Watson logró durante su estadía con su praxis ortodoxa,  en donde se centró en permitir que cada una de sus alumnas aplicara la libertad, la autonomía, el análisis, el cuestionamiento y la reflexión, que sin duda alguna denota una educación transformadora.

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